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2002 年 12 月 18 日

「世紀風雲人物 ─ 愛因斯坦」展 (52)： 愛因斯坦談獨立思維的教育
提供者 : 陳輝樺 (AEEA 小組 , NMNS )
圖片提供：駐台北以色列經濟文化辦事處、
耶路撒冷希伯來大學「阿爾伯特‧愛因斯坦檔案館」

說明 : 1952 年 10 月 5 日，紐約時報報導阿爾伯特 ‧ 愛因斯坦的一段談話：「對於個人僅是專長的教導是不夠的。也許對他而言，這種教法可能成為有效的一種機制，但與個人的健全發展並不協調。學生必然需要一個有生活的感受與理解，他必須養成俱有美麗和良善地、果斷地判斷能力。否則，他所擁有的和一條訓練有素的狗非常近似的專長知識，會超越他為人者的相稱和諧的發展。他必須學會瞭解人類的情感、幻想和寬容，以便獲得社區裡社群與個人間的正常關係。上述都是透過與教師的個別接觸傳予新世代年輕人，至少大部分不是透過教科書所能表述清楚的。在我的腦海裡，當我介紹『人類』時，人類基本的組成和文化保護是重要的課題，而不是只介紹純粹為歷史和哲學上的獨特專有知識。這類獨特的知識內涵，乃是過份地強調競爭系統，和在所有文化生活依賴背景下立即訓練成效精神的未成熟專長。對於人類年輕時期的發展，有用的獨立判斷思維教育是不可或缺的。冒險以過量和過於複雜的負荷發展，必然導向膚淺化的教學。教導該是仿如提供有價值的禮物般感覺，而非付予堅苦的責任。」
現今，全世界在提倡拼經濟、搞教改之際，我們是不是能記取愛因斯坦對獨立思維教育的這段談話，官方能摒棄菁英教育的八股考試取才作法，能不能多給予孩子們一點學習解決問題能力的空間？能不能讓孩子們多一點展現對於大自然敏銳的觀察心得和培養創造力的空間？可不可以讓孩子們多一點機會學習怎麼處理人際關係和學習處理自己情緒？有沒有可能讓孩子們少一些支離破碎與他生活缺乏相關的專業知識灌輸？而能讓孩子們能在溫馨的關懷中快樂地學習與成長？

明日主題 : 「世紀風雲人物 ─ 愛因斯坦」展 (53)： 愛因斯坦談教育與人類未來的和平保障

作者與主編 : 陳輝樺、王夕堯
諮詢服務: 陳輝樺 (NMNS 國立自然科學博物館)
王夕堯 (NTPU 國立台北大學)
蘇明俊 (NKNU 國立高雄師範大學科教所)

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